տնային

1.10 նախադասությամբ հիմնավորիր Հռոմեկան կայսրության «ծաղկումը» ժամանակաշրջանը:

Միապետության ամրապնդումն ընթանում էր վայրիվերումներով: Եղավ մի շրջան (96–180 թթ.), երբ միապետները շեշտված հարգանքով էին վերաբերվում հանրապետական ավանդույթներին: Այդ ընթացքում տերությունը ծաղկում էր:

2.Բնութագրիր Մարկոս Տրայանոսին որպես կայսր, իր քաղաքականությունը, գործունեությունը:

Մարկոս Ավրելիոսն էր (161–180 թթ.): Նա խոշոր իմաստասեր և հմուտ պետական գործիչ էր: Նրա կարծիքով՝ անիմաստ էր ընդլայն ել տերությունը:Անհրաժեշտ էր բարձրացնել բնակիչների բարեկեցությունն ու ապահովությունը, որպեսզի նրանք հպարտանան, որ ապրում են Հռոմի հովանու ներքո:Իմ կարծիքով նա մի կողմից ճիշտ է և մի կողմից սխալ։

3.Բնութագրիր Մարկոս Ավրելիոսին որպես կայսր, իր քաղաքականությունը, գործունեությունը;

Մարկոս Ավրելիոսն էր (161–180 թթ.): Նա խոշոր իմաստասեր և հմուտ պետական գործիչ էր: Նրա կարծիքով՝ անիմաստ էր ընդլայն ել տերությունը:Անհրաժեշտ էր բարձրացնել բնակիչների բարեկեցությունն ու ապահովությունը, որպեսզի նրանք հպարտանան, որ ապրում են Հռոմի հովանու ներքո:

4.Համեմատիր այս երկու կայսրերին:

Մարկ Ավրելիոս/ տեսանյութ ռուսերենով/

Մարկ Ավրելիոսի մտքերը/ տեսանյութ ռուսերենով/

Մարկ Ավրելիոս/ տեսանյութ անգլերեն/

5.Մեկ տեսանյութը դիտելուց հետո ամփոփիր 20 նախադասությամբ:

6.Ներկայացրու Դիոկղետիանոս կայսեր կատարած բարեփոխումները, հիմնավորիր վարած քաղաքականության թույլ, ուժեղ կողմերը:

Դիոկղետիանոսի ձեռնարկումները չկարողացան փրկել դրությունը: Նրանից հետո վերսկսվեցին իշխանության համար պատերազմները: Հաղթեց Կոնստան տինոս Մեծը: Նա իր մայրաքաղաքը դարձրեց (330 թ.) Բոսփորի նեղուցի ափին գտնվող հունական Բյուզանդիոն քաղաքը: Նա քաղաքը վերակառուցեց շքեղ շինություններով և կոչեց իրանունով`   Կոստանդնուպոլիս:Սակայն գնալով ակներև էր դառնում Հռոմեական կայսրության արևելյան և արևմտյան հատվածների տարբերությունը: Արևելքն անհամեմատ ավելի զարգացած էր, իսկ արևմուտքում գերակայում էին գյուղական կյանքն ու կենցաղը: Ի վերջո դա հանգեցրեց տերության բաժանմանը: 395 թ. այն տրոհվեց երկու ինքնուրույն կայսրությունների՝ Արևելյան կայսրության և Արևմտյան կայսրության: Արևելյան կայսրությունն աստիճանաբար վերակառուցվեց և կյանքի կոչեց մի նոր տերության`   Բյուզանդիային: Վերջինս գոյատևեց ավելի քան հազար տարի: Այլ կերպ ընթացավ արևմտյան հատվածի պատմությունը: Այն անընդհատ թուլանում էր, իսկ բարբարոս ժողովուրդների՝ հոների, գոթերի, վանդալների արշավանքները գնալով ավելի ահարկու էին դառնում: Նրանք թափանցում էին նույնիսկ Իտալիայի խորքերը: Հռոմը բազմիցս գրավվեց ու կողոպտվեց: Ի վերջո՝ Արևմտահռոմեական կայսրությունը 476 թ. դադարեց գոյություն ունենալուց:

7.Ներկայացրու Հռոմեկան կայսրության տրոհման պատճառները:

Տնտեսական խնդրներն ու ստրկական աշխատանքի վրա չափից շատ հիմնվելը

Բարբարոս ցեղերի նվաճողական արշավները

Արևելյան կայսրության վերելքը

Հոներն ու բարբարոսական ցեղերի ներգաղթը

Քրիստոնեությունն ու ավանդական արժեքների կորուստները

Տնային աշխատանք

Ամպրոպից հետո

Երկինքն ավելի կապույտ է լինում,

Խոտերն ավելի կանաչ են լինում

Ամպրոպից հետո։

Ամպրոպից հետո

Ճերմակ շուշանը ավելի ճերմակ,

Կակաչն ավելի կարմիր է լինում

Եվ մեղրածաղիկն՝ ավելի դեղին։

Ամպրոպից հետո

Սարերն ավելի բարձր են երևում,

Խոր են երևում ձորերն ավելի,

Եվ տափաստաններն՝ ավելի արձակ։

Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում

Ամպրոպից հետո,

Եվ հավքերը մեր գլխավերևում

Իրար կանչում են ավելի սրտով.

Ամպրոպից հետո

Բարի է լինում արևն ավելի,

Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար

Բարի լույս ասում։

Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու

Հասկանալի եք լինում ավելի…

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Գրավոր պատմի՛ր բանաստեղծությունը:
Այս բանստեղծությունը նկարագրում է, մեր բնությունը ամպրոպից հետո ձորերը ավելի խորը ծառերը ավելի խոնավ

2. Բանաստեղծության միջից դուրս գրիր հերոսներին իրենց բնութագրող բառերի հետ. օրինակ՝ կապույտ երկինք…

Կանաչ խոտ, ճերմակ շուշան, կարմիր կակաչ, դեղին մեղրածաղիկ, բարձր սարեր, խորը ձորեր, արձակ տափաստաններ, խոնարհ ծառեր, կանչող հավքեր, բարի արև։

3. Ո՞ր բառերն ու բառակապակցություններն են կրկնվում: Դրանք ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը:
Բանաստեղծության մեջ կրկնվում էր ամպրոպից հետո տողը, որը բանաստեղծությանը տալիս է րիտմ։

4. Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:

Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու

Հասկանալի եք լինում ավելի…

5. Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:

Ինձ թվում է ուզում է ասել որ ամպրոպը խոչնդոտ է և երբ մենք նրան հաղթահարում էնք դարնում էնք ավելի ուժեղ։

6.Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր հավք, խոնարհ, տափաստան բառերը :

 հավք-թռչուն, խոնարհ-լսող,հանդուրժող , տափաստան-ազատ տարածք,որը ծածկված է խոտերով  բառերը

7.Բացատրի՛ր տրված դարձվածքները՝ գլխին նստել, գայլի գլխին ավետարան կարդալ,  երկաթը տաք-տաք ծեծել, կրակի վրա յուղ ավելացնել, գլուխը յուղել: 

գլխին նստել-մեկին հաշվին ապրել

 գայլի գլխին ավետարան կարդալ-անուղղելի մարդուն խորհուրդ տալ։

  երկաթը տաք-տաք ծեծել-ճիշտ ժամանակ ընտրել

 կրակի վրա յուղ ավելացնել-գործը փչացնել, 

գլուխը յուղել-բարի խոսքերով խաբել: 

Դասարանակն և տնային

1177. Կատարե՛ք բաժանում.
      ա) 1000 ։ 0,25=4000
      դ) 1295 ։ 0,37=350
      է) 888 : 0,37=2400
      բ) 169 ։ 1,3=2400
      ե) 276 ։ 2,3=130
      ը) 302 : 0,2=120
      գ) 7920 ։ 3,6 =2200
      զ) 10572 ։ 8,81=1510
      թ) 4451 : 44,51=100
      

1177. Կատարե՛ք բաժանում.
      ա) 3,87x = 7,74
       x = 7,74 : 3,87
      x =  2
      3,87 x 2 = 7,74
      բ) 8,13x = 24,6339
      x = 24,6339 : 8,13
      x = 3,03
      8,13 x 3,03 = 24,6339
      գ) 0,32x = 0,48
      x = 0,48 : 0,32
      x = 1,5
      0,32 x 1,5 = 0,48
      դ) 7,25x = 9,425
      x = 9,425 : 7,25
      x =  1,3
      7,25 x 1,3 = 9,425
      
      

1181.Ուղղանկյան երկարությունը 26,53 դմ է, իսկ մակերեսը 465,8668 դմ2 է։ Գտե՛ք ուղղանկյան լայնությունը։

465,8668:26,53=17.56

1187. B բնակավայրից դեպի C բնակավայրը ճանապարհվեց հետիոտնը, որի արագությունը 4 կմ/ժ էր։ Նրա հետ միաժամանակ A
      բնակավայրից դեպի C մեկնեց ավտոբուսը, որի երթուղին
      անցնում էր B-ով։ Գտե՛ք ավտոբուսի արագությունը, եթե այն 15 ր
      անց հասավ հետիոտնին, իսկ A և B բնակավայրերի հեռավորությունը 11 կմ էր

15 ր=1/4 ժ

1/4×4=1կմ

11+1=12կմ

12:1/4=48կմ/ժ

1188.Կատարե՛ք գործողությունները.
ա) (283 ⋅ 63 + 26650 ։ 13) ⋅ 4 – 182,=79336
283×63=17829
26650:13=2050
17829+2050=19879
19879×4=79516
79516-182=79336

բ) (20808 ։ 18 – 89112 ։ 1128) ⋅ 5,=5385
20808:18=1156
89112:1128=79
1156-79=1077
1077×5=5385

1189.Քանի՞ օր է 3 միլիոն ժամը։

3000000:24=125000

Դասարանում

Դասարանում

Վերականգնիր ասացվածքները:

1.Ու ՇԼԻ  ՆԻՆ ՈՒ ՇԼԻՆԻ-ՈՒշ լինի նուշ լինի

2. ՄԻԾ ԱՂ ԿՈՎ ԳԱՐ ՈՒՆՉ ԻԳԱ-Մի ծաղքով գարուն չի գա

3.ԴՈՒՔ ԵԶ ՄԻ ԳՈՎ ԻՐ , ԹՈ ՂՈՒՐ ԻՇԸ ԳՈՎ  Ի-Դու քեզ մի գովիր թող, ուրշը գովի

2. Վերականգնեք բոլոր բառերը, այնուհետև յուրաքանչյուր քառյակից առանձնացրեք այն բառը, որն իմաստով հեռու է մնացած երքից:

ՆԱՐԳՈՒՎ-վարունգ     ՍԱՔՈՒԿԻՌԱ-քառակուսի     ԼԱՅԳ-գայլ

ԼԱՐՈՍ-սալոր          ՆԱՅԵՆՌՈՒԿ-եռանկյունի      ՍԱՎԵՂ-աղվես

ԱՐԶԱԳ-գազար          ՇԱՆԱՎԹՆ-թվանշան           ՏԻՏԱՄ-մատիտ

ԲԱՂՄԱԿ-կաղամբ      ՂԱՆԿՈՒՅՂՈՒՆ-ուղանկյուն     ԳՐԱՎ-վագր

3.Նախադասությունները միացրու և ստացիր բարդ նախադասություն:

Ա. Հին ժամանակներում առագաստանավը շատ կարևոր փոխադրամիջոց էր համարվում: Այսօ նա միայն սպորտում է գործածվում:

Բ. 1862 թվականին  առագաստանավերով մրցելու կանոններ մշակվեցին: Դրանից առաջ մրցող մարզիկներն ուղղակի պայմանավորվում էին:

4. Նախադասություններն ավարտի՛ր:

Սարսափելի փոթորիկից նավը շուռ կգար, եթե ուժեք քամի փչեր։

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն հանգստյան օր էր։  

Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ նրան ոչ մեկ չօգնեց:

Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ նա խաղար: