Հետազատակա աշխատաք

«Հայ հին վիպաշխարհ», Ս.Հարությունյան Այս նյութը կարդալի ես իմացա որ Վահագնը ռազմի քաջության, հաղթանակի և ամպրոպի գերագույն աստվածն է հին հայկական դիցաբանության մեջ։ Եղել է ամենասիրելի և ընդհանրական աստվածը։ Կրել է Վիշապաքաղ անունը, քանի որ ըստ ավանդույթի պայքարել է խավարի վիշապների դեմ։

Հին հայերի պատկերացմամբ երկինքը նման էր ծովի։ Կարծում էին, թե ամպրոպի ժամանակ փոթորկալից ամպերով ծածկված ու մթամած երկինքը միախառնվում է երկրին, և նրանք բռնվում են երկունքի ցավերով։ Եվ երբ ամպերը որոտում են, լուսավորվում կայծակից ու փայլակից, երկնային ծիրանագույն ծովի մեջ, իբր, կարմիր եղեգ է վառվում, որի բոցերի ու ծխի միջից ծնվում է խարտիշահեր, բոցամորուս և Արեգակի նման փայլող աչքերով մի պատանեկիկ։ Այդ պատանին հին հայերի ամպրոպի և կայծակի աստված Վահագն էր, որին կոչում էին նաև Վիշապաքաղ մականունով։

տնային

Տնային աշխատանք

Հորթը

Օրը թեքվում է դեպի մայրամուտ,

Հովերն են խաղում ձորալանջն ի վար,

Երկարում են խիտ ստվերներն անփույթ

Եվ կամաց-կամաց խառնվում իրար:

Մի հորթ է նստել թեք ձորալանջին,

Թփերում կորած կածանի վրա,

Կարծես քանդակված մի տերև լինի

Մոր լեզվի հետքը ճակատին նրա:

Խոնավ սևահողն իր խոնավ դնչին,

Թփի տակ նստել, որոճում է լուռ…

Մասրենու մի ոստ կպել է պոչին

Եվ թվում է, թե էլ չի պոկվելու:

Ականջի մեկը կախել է մի քիչ,

Իսկ մեկով ինչ-որ ձայներ է որսում,

Կախ ականջի տակ, կիսախուփ աչքից

Արցունքի բարակ առուն է հոսում:

                                                                                                                                                  Կանաչ փրփուր է կաթում շրթունքից,

Եվ կանաչել է լեզուն բերանում…

Իսկ աչքից բխած առվի ակունքին

Մի ճանճ է իջել ու չի հեռանում:

Մորթն է թրթռում, երբ ճոճվող թփի

Տերևը  հանկարծ քսվում է նրան,

Եվ թրթռում է մորթի հետ նրբին՝

Ծաղկած մասրենու ստվերը վրան…

Հորովելներ են ոլորվում դաշտին,

Սարերի վրա գառներ են մայում…

Մանկության աչքեր, դուք եք այդ հորթին

Մասրենիների արանքից  նայում:

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Բառերը էլ.  բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Ձորալանջ-Ձորը եզերող լեռան լանջ

անփույթ-անուշադիր

կածան-Ոտքի նեղ ճանապարհ

որոճալ-Կերածը բերանը ետ բերելով կրկին ծամելով մանրացնել ու կուլ տալ

հորովել-Վարելիս երգվող երգ

1. Նկարագրի՛ր հորթին ըստ բանաստեղծության:
2. Խոնավ սևահողն դունչ, մոր լեզվի հետքը ճակատին, կարծես քանդակված մի տերև լինի:
3. Նկարագրի՛ր հորթին շրջապատող բնությունը:Բնությունը շատ լուռ էր, հանգիստ, անհոգ և ապշեցնում էր իր գեղեցկությամբ և կանաչապատությամբ:
4. Բացատրի՛ր հետևյալ փոխաբերությունները՝ ա. Հովերն են խաղումձորալանջն ի վար… բ. Հորովելներ են ոլորվում դաշտին…Հովերն են խաղում ձորալանջն ի վար-այս փոխաբերությունը նկատի ունի մի ձորալանջ, որի վրա փչում է մեղմ քամի և դա կարծես խաղ լինի քամու և ձորի:Հորովելներ են ոլորվում դաշտում-այսինքն լսվում են երգի ձայներ, որոնք տարածվում են դաշտի մի ծայրից մյուսը:Մանկության աչքեր, դուք եք այդ հորթին
   Մասրենիների արանքից  նայում-հիշողություն մանկությունից: 

Տավուշի մարզ

Մենք ամսի 23 գնացինք տավուշի մարզ։Տավուշի մարզում մենք գնացին գինու գործարան այնտեղ մենք համտեսեցինք սպիտակ գինի։ Նաև քաղեցինք ղաղողի տնկիներ որը տնկեցին ագարակի տնկանոցում։Հետո մենք գնացինք Գոշի վանք այնտեղ շատ հետաքրքիր էր։Ընդանուր ինձ շատ դուր եկավ և շատ կուզեի նորց գնաի։

Մաթեմատիկա

1106. Իրար հաջորդող ո՞ր երկու բնական թվերի միջև է գտնվում կոտորակը.

ա) 3,2 

 3<3,2<4

բ) 8,93  

8<8,93<94

գ) 75,32

75<75,32<76

դ) 29,66

29<29,66<67

ե) 5689,1

5689<5689,1<5690

զ) 3284,9

3284<3284,9<3285

1107. Կոտորակները դասավորե՛ք աճման կարգով.

60,325 , 11,2 , 28,43 , 60,32 , 11,56 , 3291,83 , 5,6։

5,6 , 11,2 , 11,56 , 28,43 , 60,32 , 60,325 , 3291,83

1108. Կոտորակները դասավորե՛ք նվազման կարգով.

10,3 , 8,94 , -0,5 , -3,27 , 41,01 , 5,69 , -3,2։

41,01 , 10,3 , 8,94 , -0,5 , -3,2 , -3,27

1109. Կոորդինատային առանցքի վրա երկու թվերից ո՞րն է ավելի աջ

տեղադրված.

ա) 6,37-ը, թե՞ 6,375-ը, դ) 783,5-ը, թե՞ 783,6-ը,

բ) 0,893-ը, թե՞ 0,8-ը, ե) –31,72-ը, թե՞ 18,6-ը,

գ) 293,4-ը, թե՞ 294,3-ը, զ) –11,25-ը, թե՞ –11,257-ը:

ա) 6,37-ը, < 6,375-ը, դ) 783,5-ը, < 783,6-ը,

բ) 0,893-ը, > 0,8-ը, ե) –31,72-ը, < 18,6-ը,

գ) 293,4-ը, > 294,3-ը, զ) –11,25-ը, > –11,257-ը:

1116. Չորս երեխաներ դեղձ էին քաղում։ Նրանցից առաջինը քաղեց

բոլոր քաղված դեղձերի 0,2 մասը, երկրորդը՝ մնացածի 0,5 մասը,

երրորդը՝ երկրորդի քաղածի 0,5 մասը, չորրորդը քաղեց 32 դեղձ։

Առաջին երեք երեխաներն իրենց քաղած դեղձերը լցնում էին

արկղերի մեջ, չորրորդը՝ զամբյուղի մեջ։ Քանի՞ դեղձ դրվեց արկղերի մեջ

Ամբողջ` 1 մաս

Առաջին` 2/10 մաս

8/10:10×5

Մնացածը` 1-2/10=10/10-2/10=8/10

Երկրորդը` 8/10 ×5/10=40/100=4/10

Երրորդ` 4/10×5/10=20/100=2/10

Չորրորդ 1-2/10-4/10-2/10 զամբյուղ

2/10- 32 հատ դեղձ

8/10-x

8/10×32= 2/10×X

8/10×32=256/10

256/10:2/10=256/10= 128

X=128

Պատ.`128

Տնային աշխատանք

ԱՅՍ ԻՄ ՀՐԱՇՔ ԱՇԽԱՐՀՆ Է

Այս իմ հրաշք աշխարհն է, ուր
Գլխիվայր են ծառերն աճում,
Եվ ջրվեժներն ալեփրփուր
Դեպի երկինք են շառաչում։

Սարը սարից ամպ է խլում,
Ջուր է խմում ձորը ձորից,
Երկնքի մեջ արտ է ծլում,
Ու երկինք է բուսնում հողից…

Այս իմ հրաշք աշխարհն է, ուր
Շողքը տեր է, շվաքը՝ հյուր։

Ներկայացրո՛ւ Սահյանի աշխարհը:
Աշխարհը շատ շողք էր և հրաշալի։

Շարադրություն ՝,,Իմ հրաշք աշխարհը,,…

Իմ հրաշք աշխարհը նրանում է երբ դու ապրում ես հանգիստ և առանց դժվարություների։Հրաշք աշխարհը ինձ համար երբ դու ամեն առավոտ արտնանում ես նայում ես պատուհանից և հասկանում ես թե ինչքան հրաշալի բան է աշխարհը։

ֆինանսական կրթուտյուն

1.լինել առողջ

2․լինել հարուստ

3․ունենալ ընկերներ

4․առժանալ

5․գովեստ

6․քնել

7․զբաղվել երաժշտությամբ

8․ուտել

9․տաք ուտեստ

դասարանական և տնային

1101. Համեմատե՛ք կոտորակները.
ա) 3,853 > 2,64
ե) 78832,91 > 78732,91
գ) 0,382 < 0,45
դ) 15,899 > 14,9
բ) 72,93 < 73,851
զ) 663,0001 < 663,0002

1102. Համեմատե՛ք կոտորակները.
ա) –6,73 > –6,81,
գ) –11,2 > –11,21,
 ե) –0,38 > –1,001
 բ) –0,432 < –1,431
 դ) –3,756 <  –3,706,
զ) –5,555 < –4,999։

1103․ Ո՞ր բնական թվերն են գտնվում հետևյալ տասնորդական կոտորակների միջև.
ա) 5,68 6 6,7
 գ) 7,2 8 8,2
 ե) 2,833 3 4,11 ,
բ) 2,001 3 3,5
 դ) 1,5 2 3,5
 զ) 7,1 8 10,2 ։

1104. Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք > կամ < նշանը, որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.
ա) 7,21 > 7,2
 բ) 99,2 > 98,9
 գ) 55,3 < 56,4
 դ) 3,285 >  3,185

1111. Եռանկյան մի կողմը 2,6 սմ է։ Երկրորդ կողմը 1,5 սմ‐ով մեծ է առաջինից, իսկ երրորդ կողմը 1,8 սմ-ով մեծ է երկրորդից։ Գտե՛ք եռանկյան պարագիծը։

2,6+1,5=4,1 սմ (երկրորդ կողմը)
4,1+1,8=5,9 սմ (երրորդ կողմը)
P=2,6+4,1+5,9=6,7+5,9=12,6 սմ

1113. Անկանոն կոտորակը ներկայացրե՛ք խառը թվի տեսքով

Ա)25/7=3 4/7

Բ)321/18=17 15/18

Գ)627/2=313 1/2

Դ)111/5=22 1/5

1112. Կատարե՛ք գործողությունները.
ա) 370783 ։ 1081 + (24591 – 1824) ⋅ 5=22767*5+370783 ։ 1081=113835+370783 ։ 1081=113835+343=114178
բ) 144 ⋅ 23 + 8000 ։ 100 + 427008 ։ 1024=2622+80+417=2702+417=3119

Տնային աշխատանք

Կարդում ենք Սահյան

ՄայրամուտՍարն առել վրան ծիրանի մի քող,
Ննջում է կարծես ծաղկե անկողնում,
Անտառն արևի բեկբեկուն մի շող
Ծոցի մեջ պահել ու բաց չի թողնում:Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:Քարափի վրա շողում է անվերջ
Ոսկե բոցի պես թևը ծիծառի…
Կանգ առ,հողագունդ,քո պտույտի մեջ
Թող մայրամուտը մի քիչ երկարի:

1.Նկարագրի՛ր մայրամուտը:

Մայրամուտը հիասքանչ էր,զարմանալի և աննկարագրելի։

2.Օրվա ո՞ր պահն ես սիրում, ինչո՞ւ:

Ես շատ եմ սիրում գիշերը որովհետև գիշերը մաքւոր օդ է և շատ հանգիստ և գիշերը դու կարողանում ես հանգիստ մտածել։

3.  Ընտրի՛ր Սահյանի բանաստեղծություններից մեկը, սովորի՛ր ագիր

Ես կուզեի

Ես կուզեի քեզ հետ կիսել
Վերջին պատառն իմ հցի,
Ես կուզեի քեզ հետ կիսել
Վերջին արցունքն իմ լացի:
Ես կուզեի քեզ հետ կիսել
Սրտիս բեկորը վերջին,
Ես կուզեի՝ քո գրկի մեջ
Մթներ իմ օրը վերջին…
Ես կուզեի՝ ինչ որ ունեմ
Իբրև նվեր տայի քեզ,
Ես կուզեի…Բայց ի՞նչ անեմ,
Եթե հանկարծ դու չուզես:

Թարգմանություն

“Без этих гаджетов все только умнее были”

Мой отец, которому в этом году исполнилось 72 года постоянно твердит, что раньше люди были умнее. А все эти гаджеты негативно сказываются на мозгах.

И всякий раз приводит примеры, что раньше он все телефонные номера наизусть помнил, а калькулятором не пользовался в принципе. Сейчас ни одного номера не помнит.

Я раньше внимания этому не уделял, пока случайно не наткнулся на старую записную книжку отца.

В ней всего было 7 телефонных номером, состоящих из пяти цифр.

Во-первых, проще запомнить пятизначный номер, чем девятизначный.

Во-вторых, сейчас у каждого человека по одному-три номера… А раньше телефоны вообще не в каждой квартире стояли…

Естественно, гаджеты будут негативно воздействовать на мозг, если пользоваться калькулятором при любом случае или с утра до вечера “втыкать” в телепередачу, рассчитанную на людей с IQ ≈ 80.

Мой сын благодаря урокам на Yotube научился столярному делу.

Однобокая позиция относительно цифровизации

Թարգմանություն
(Արանց այս տեխնալոգիաների մարդիկ ավելի խեացի էին)

Հայրս, ով այս տարի դարձավ 72 տարեկան, անընդհատ պնդում է, որ մարդիկ նախկինում ավելի խելացի էին: Եվ այս բոլոր հարմարանքները բացասաբար են ազդում ուղեղի վրա: Եվ ամեն անգամ նա օրինակներ է բերում, որ նախկինում անգիր հիշում էր բոլոր հեռախոսահամարները, բայց սկզբունքորեն հաշվիչ չէր օգտագործում: Հիմա նա մեկ թիվ չի հիշում: Նախկինում ես դրան շատ ուշադրություն չէի դարձրել, մինչև պատահաբար պատահական չընկավ իմ հայրիկի հին տետրակի վրա: Այն ուներ ընդամենը 7 հեռախոսահամար ՝ բաղկացած հինգ նիշից: Նախ, ավելի հեշտ է հիշել հնգանիշ թիվ, քան իննանիշ: Երկրորդ, այժմ յուրաքանչյուր մարդ ունի մեկ կամ երեք համար … Եվ մինչ այդ հեռախոսները բոլոր բնակարաններում չէին … Բնականաբար, հարմարանքները բացասաբար կանդրադառնան ուղեղի վրա, եթե ամեն դեպքում հաշվիչ եք օգտագործում, կամ առավոտից երեկո «կպչեք» հեռուստածրագրի մեջ, որը նախատեսված է IQ ≈ 80 մարդկանց համար: Որդիս ատաղձագործություն սովորեց Yotube- ի դասերից: Միակողմանի դիրքորոշում թվայնացման վերաբերյալ:

Աղբյուր․https://y-story.ru/without-gadgets/