Ապրիլ ամսվա ամփոփում

Սիրելի սովորողներ, մինչ  երկուշաբթի  ամփոփեք ապրիլ ամիսը,  գրվածը  լրացրեք, տեղադրեք բլոգում, հղումն ուղարկեք ինձ:Ապրիլ ամսվա ամփոփում

Առաջադրանք , ապրիլի 5-11Առաջադրանք

https://grigoridanielyan.wordpress.com/2021/04/06/3026/
Առաջադրանք , ապրիլի 18-22
Առաջադրանք 1
https://grigoridanielyan.wordpress.com/2021/04/20/%d5%a1%d5%bc%d5%a1%d5%bb%d5%a1%d5%a4%d6%80%d5%a1%d5%b6%d6%84-1-4/
Առաջադրանք 2
https://grigoridanielyan.wordpress.com/2021/05/04/%d5%a1%d5%bc%d5%a1%d5%bb%d5%a1%d5%a4%d6%80%d5%a1%d5%b6%d6%84-2-%d5%a1%d5%ba%d6%80%d5%ab%d5%ac%d5%ab-18-22/
 Լրացուցիչ աշխատանք
Առաջադրանք, ապրիլի 23-30   
Առաջադրանք https://grigoridanielyan.wordpress.com/2021/05/04/%d5%a1%d5%bc%d5%a1%d5%bb%d5%a1%d5%a4%d6%80%d5%a1%d5%b6%d6%84-%d5%a1%d5%ba%d6%80%d5%ab%d5%ac%d5%ab-23-30/
Առաջադրանք 2
https://grigoridanielyan.wordpress.com/2021/05/04/%d5%a1%d5%bc%d5%a1%d5%bb%d5%a1%d5%a4%d6%80%d5%a1%d5%b6%d6%84-%d5%a1%d5%ba%d6%80%d5%ab%d5%ac%d5%ab-23-30/
   Հանդիպում Նախապատրաստական աշխատանք Հանդիպումից հետո.պատում
Թարգմանություն

https://grigoridanielyan.wordpress.com/2021/04/30/%d5%b0%d5%a5%d5%bf%d5%a1%d5%a6%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%af%d5%a1-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d6%84/

Հետազոտական աշխատանք
https://grigoridanielyan.wordpress.com/2021/04/30/%d5%b0%d5%a5%d5%bf%d5%a1%d5%a6%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%af%d5%a1-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d6%84/

Մի քանի նախադասությամբ ամփոփիր  այս ամսվա անցած թեմաները,  մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու ամենատպավորված , հետաքրիր  հատվածը:

Այս ամիսներից ամենահետաքրքիրը իմ կարծիքով այս ամիսներ որվհետև այս ամիսը անցավ շատ հետաքրքիր մեն օգտվեցինք Google Map ծրագրով և գնացինք տարբեր երկրներ.նաև այս ամսվա դասերը ինձ շատ դուր եկավ Հռոմի խորհրդանիշը, որտեղ պատկերված է իտալական գայլ նաև ինձ շատ դուր եկավ հռոմի պատմությունը ընդանուր այս ամիսը ինձ համար ամենահետաքրքիրներ:

Առաջադրանք 2 ապրիլի 18-22

Նկարագրել, համեմատել պատրիկների, պլեբեյների իրավունքները:

Հռոմ քաղաքի համայնքը կազմում էին Հռոմի բնիկները, որոնք կոչվում էին օատրիկներ: Պատեր բառից, որը նշանակում էր հայ և ուներ մեծ իրավունք ընտանիքի անդամների վրա: Առանձին ընտանիքներ ունեին փոքրիկ այգիներ Պատրիկական միքանի ընտանիքներ կազմում էին տոհմ: 10 տոհմը կուրյա տրիբուս ընդամենը կար 3տրիբուս: Պատրիկական տոհմի ավագները կազմում էին սենատ, որը 300 հոգուց էր կազմված:

Հռոմի այն բնակիչները, որոնք չէին մտնում տոհմային համակայնքի մեջ կոչվում էին պլեյբեր: Նրանք հռոմի կողմից նվաճված ցեղերի մարդիք էին պլեյբեերները ազատ էին համարում բաց քաղաքական իրավունքներ չուն էին, նրանք չէին մասնակցում ժողովրդական ժողովին: Բանակում չէին ծառայում պատիկների կրոնական ծեսերին չէին կարող մասնակցել: Նրանք չէին կարող ամուսնանալ պատրիկների հետ: Երբ ծանր դրությունյան մեջ էին չկավոր պլեյբերները նրանք տառապում էին հոգ չունենալուց և պառտքերից: Ովքեր պառտքը չէին տալիս 60օր պահում էին շղթայակապ, եթե ելի չէր կարղանում պառտքը տալ վաճառում էին օտար երկիր ստրկության:

Տուր «հանրապետություն» հասկացության բացատրությունը:  

Հանրապետությունը լատիներեն ռեսպուբլիկա-հանրային գոր բառից է պետական կառավարման ձև որի դեպքում պետական իշխանության բարձրագույն մարմինները կազմում էին սահմանադրության և օրենքներով որոշված ժամկետով ու կարգով ընտված ներկայացուցիչներից: Այսպիսի ձևով կառավարվող երկիրը կոչվում է հանրապետություն:

Պատմիր Հռոմեկան բանակի կառուցվածքի մասին:

Հռոմեական բանակը պատերազմներից միշտ դուրս էր գալիս հաղթանակած։ Հռոմեական բանակը բաղկացած էր միքանի գնդերից`լեգիոներից: Լուրաքանչուր լեգեոնում բացի ծանրազեն հետևակակազորից կաին որոշ թվով թեթև հետևակներ և հեծիալներ: Կռվի ժամանակ լեգիոնը 3 շարք էր կազմում սկզբում երիտասարդները. հետո հասակավորները, 3-րդում ուժեղ զինվորները: Բանակում կար նաև ամրացված ճանբար, որը մեծ դեր էր խաղում առշավանքի ժամանակ: Այն սովորաբար տեղավորում էին բլրի լանջին և ուներ ուղանկյունու ծեր նրա  շուրջը պատրաստում էին հողապատներ և ներսում տեղավորում էին վրաններ:

Առաջադրանք ապրիլի 23-30

1. Նկարագրել Կարթագենի աշխարհագրական դիրքը, այժմ որ պետությունն է այդ տարածքում գտնվում,ուսումնասիրել բնակչությունը հնում ինչով է զբաղվել, այժմ այդ պետության բնակչությունը ինչով է զբաղվում:
   Կարթագենը պետություն էր Աֆրիկայի հյուսիսային մասում։ Հիմնադիրները փյունիկացիներն էին՝ Ք․ ա․ 9-րդ դարի վերջին։ Այն այժմյան Թունիսն է։ Բնակչության հիմնական զբաղմունքը առևտուրն ու նավագնացությունն էին։ Փյունիկացիներն իրար էին կապել Փյունիկիան, Եգիպտոսը, Հունաստանը, Իտալիան, Իսպանիան։ Այժմ Թունիսը ագրարային երկիր է․ զարգացած է լեռնահանքային արդյունաբերությունը։ Զարգացած է նաև  գյուղատնտեսությունը՝ Աֆրիկյան պետությունների մեջ առաջինն են ձիթապտղի և ցորենի արտադրությամբ։ Զարգացած է նաև առևտուրը։  

1. Փաստերով հիմնավորել Հռոմի և Կարթագենի միջև պատերազմի պատճառները:
   Պատերզամը սկսվեց,որովհետև երկուսի բանակներն էլ ուզում էին տիրել Միջերկրական ծովի արևմտյան հատվածը։
   
2. Բնութագրել Հաննիբալին, Սկիպիոն Աֆրիկացուն:
   Հաննիբալը հին աշխարհի մեծագույն զորավարներից ու պետական գործիչներից մեկն էր,իսկ Սկիպիոն Աֆրիկացին ռազմական մեծ տաղանդ ունեցող զորավար էր։
   
3. Ներկայացնել պատերազմի սկիզբը, ընթացքը, ավարտը, ամփոփել 10 նախադասությամբ:
   Պատերազմը տևել է ավելի քան հարյուրամյակ՝ մինչև Ք. ա. II դարի կեսերը:Հռոմեացիների համար առավել ծանրը Պունիկյան երկրորդ պատերազմն էր (Ք. ա. 218-201 թթ.): Կաննեի ճակատամարտում հռոմեացիները ծանր պարտություն կրեցին: Դրանից հետո հռոմեացիներն ընտրեցին մեկ այլ ռազմավարություն:Բաժանելով բանակը մի քանի մասի՝ սկսեցին կրնկակոխ հետապնդել թշնամուն: Նրանք թույլ չէին տալիս, որ Հաննիբալը հանգիստ տա զինվորներին, համալրի պաշարները:Ի վերջո Հաննիբալը շրջափակվեց հարավային իտալիայում:Հռոմի Ծերակույտը որոշում կայացրեց տեղափոխել պատերազմը Կարթագենի տարածք:Գռոմեական բանակը նավերով կտրեց Միջերկրական ծովը և ափ իջավ Աֆրիկայում: Ք. ա. 146 թ. հռոմեական բանակը գրավեց Կարթագերնը:
   
4.  Ներկայացնել Հռոմի վարած քաղաքականությունը իրենից կախյալ պետությունների հանդեպ, այդ պետությունների աստիճանակարգությունը:

Հռոմը վարվելով մեղմ արևմուտքում գտնվող պետությունների հետ ստիոպւմ էր,որ բոլորը իր գերիշխանությունը ճանաչեր։Մյուսները պարտավոր էին վճարել հարկ և տրամադրել զինվոր: Երրորդները կորցնում էին իրենց պետականությունը և վերածվում հռոմեական պետության նահանգի (պրովինցիայի):

Առաջադրանք 2

Դիտել ֆիլմերից մեկը, 20 նախադասությամբ ամփոփել:

Eго боялись даже римляне: Ганнибал Барка /տեսանյութ/

Пунические войны (рус.) История древнего мира/տեսանյութ/

Ես դիտեցի և հավանեցի երկրորդ ֆիլմը, որը պատմում էր պունիկյան պատերազների մասին: Ինչպես գիտենք Հռոմը գտնվում է Իտալիայում` Ապենինյան թերակղզում: Հռոմին ամենից մոտը և հարուստը Սիցիլիան էր: Սիցիլիան հռոմեացիները ցանկանում էին դարձնել Հռոմի մի մասը, սակայն Կարթագենը, որը գտնվում էր Աֆրիկայի հյուսիսում դրան համաձայն չէր: Այդպիսով սկսվեց Կարթագենի և Հռոմի պատերազմը: Հռոմեացիները կարթագենի բնակիչներին անվանում էին Պունա, այդտեղից էլ ճիշտ է այդ պատերազմները անվանել պունիկյան: Առաջին պատերազմը տևեց 23 տարի` Ք. ա. 264-241թթ.: Այդ ժամանակ Կարթագենը զգալի պարտություն կրեց: Չնայած դրան շարունակեց վախ ներշնչել Հռոմին:

ԱՄՊԸ (Սահյան)

ԱՄՊԸ (Սահյան)

Ամպը հառաչում էր լեռան լանջին,
Դողում, սարսռում էր հասակով մեկ։
Գալիս, փաթաթվում էր գյուղացու մաճին,
Հետո թավալվում էր ակոսի մեջ։

Հետո վեր էր կենում, շտկում իրեն,
Կրկին ձևեր փոխում նա զանազան,
Բարձրանում էր հետո կողերն ի վեր
Եվ շիկացած ուսն էր շփում եզան…

Իսկ ճաշթողի ժամին դառնում էր շուն,
Թաթերին էր դնում դունչը մռայլ,
Նայում էր ապուրի տաք գոլորշուն,
Թվում էր ուր-որ է պիտի մռռար։

Բայց չէր մռռում, ավաղ, վեր էր կենում,
Մացառներին թողած պոչը փռչոտ,
Նայում սարերն ի վեր, սարերն էր գնում,
Գնում էր չորեքթաթ կամ չոքեչոք։

 Գնում էր, չէր լսում,— Այդ ո՞ւր, Բողա՛ր…

Ի՞նչ Բողար, ճախրում էր, չէր նայում ետ։
Գնում էր, որ վաղը երկինքն ի վար
Դառնար կայծակ, կարկուտ, դառնար աղետ:

1. Բացատրի՛ր բառերը՝
   սարսռալ-մրսել, դողալ
   մաճ-արորի կոթը, որից բռնելով մաճկալը վար է անում:
   ակոս- երկար գծաձև փոս հողի վերին շերտում, որ բացում է խոփը:
   զանազան-տարբեր, մի քանի տեսակ
   շիկացած-կարմրած
   ճաշթող-ճաշի ժամանակը, կեսօր
   մացառ-թուփ
   ճախրել-Սրընթաց թռչել՝ սավառնել:
   
   2. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր  բայեր:
   հառաչել, դողալ, սառսռել, փաթաթվել, թավալվել, գալ, վեր կենալ, շտկել, փոխել, բարձրանալ, շփել, դառնալ, դնել, նայել, թվալ, մռռալ, ճախրել։
   
   3. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր քեզ դուր եկած պատկերը և ներկայացրու քո ընկալմամբ:

Հետո վեր էր կենում, շտկում իրեն,
Կրկին ձևեր փոխում նա զանազան,
Բարձրանում էր հետո կողերն ի վեր
Եվ շիկացած ուսն էր շփում եզան…

Այս տողերում ինձ դուր եկավ որ հերոսը չի հանձնվում:

4. Պատմիր ամպի մասին:
Ամպը շատ համառ էր, որովհետև նրան ոչինչ չէր կարողանում կանգնեցնել։

5. Յուրաքանչյուր չորս տողի համար համապատասխան վերնագիր մտածիր:
աղետ:

Առաջին տուն-անհանգիստ ամպը
Երկրորդ տուն-վեր էր կենում և գնում
Երրորդ տուն -ինչպես շուն
Չորրորդ տուն-առանց հանձնվելու
Հինգերորդ տուն-չեր նայում ետ

6. Բնության ո՞ր երևույթն է ներկայացված բանաստեղծության մեջ, մանրամասն նկարագրի՛ր:
Իմ կարծիքով եղանակը աշունն էր, որովհետև աննդատ նշվում էր, որ մռայլ եղանակ է։

տնային և դասարանական

1124. Կատարեք հանում․

ա) 3,56 – 2,14=1,42 

գ) 111,782 – 65,327=46,465  

ե) 0,625 – 0,1=0,525 

բ) 81,22 – 53,12=28,10 
 
դ) 17,1 – 8,256=8,844  

զ) 7,35 – 6,35=1 


1126. Կատարե՛ք հանում.
ա) 3 – 0,1 =2.9

գ) 10 – 9,68=0.32

ե) 25 – 10,38=14.62

բ) 5 – 2,63=2.37
 
դ) 1 – 0,047=0.953

զ) 102 – 96,24=5.76


1128. Կատարե՛ք հանում.
ա) 1,037 – 1=0,037 
գ) 8,002 – 8=0,002 
ե) 107,03 – 56=51,03 
բ) 3,263 – 2=1,263 
դ) 11,397 – 9=2,397 
զ) 34,56 – 29=5,56 

1136. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 2x + 1 = 5
x=2

գ) 8x – 1 = 7
x=1

ե) 3 + 2x = 18

2x=15
բ) 3x + 1 = 5

3x=4 
դ) 4x – 2 = 9

4x=11
զ) 8 = x + 4


x=4


1137. Գտե՛ք 20‐ից փոքր բոլոր զույգ թվերի գումարը։

18+16+14+12+10+8+6+4+2=86


1138. Գրե՛ք այն բոլոր երկնիշ թվերը, որոնցից յուրաքանչյուրում 
միավորների և տասնյակների կարգերում եղած թվերի գումարը 
հավասար է 4-ի։

13,21,31,40