19.05.2023 լրացուցիչ աշխատանք

Сказка «Пастух и ткачиха»

Հովիվը աղքատ ու ուրախ ամուրի էր ։ Նա ունի միայն մեկ հին կով և մեկ գութան: Ամեն օր, նա աշխատել է դաշտում, եւ դրանից հետո, նա ինքն էր պատրաստել ճաշ եւ լվանում հագուստ. Նա շատ աղքատ էր ապրում։ Անսպասելիորեն, մի օր, հրաշք հայտնվեց:
Աշխատանքից հետո հովիվը տուն վերադարձավ, նոր էր մտնում, տեսավ ՝ սենյակը մաքուր մաքրված էր, հագուստը թարմ լվացված էր, սեղանին էլ տաք ու համեղ ուտելիք կար: Հովիվը զարմացավ և աչքերը երկարեց, նա մտածեց. Սրբերը երկնքից իջան, թե ինչ: Հովիվը ոչ մի կերպ չէր կարողանում հասկանալ այս գործը։
Դրանից հետո, վերջին օրերին, ամեն օր այդպես և այդպես: Հովիվը չէր դիմանում, նա որոշեց զննել, որպեսզի ամեն ինչ պարզվի: Այդ օրը, սովորականի պես, հովիվը շուտ դուրս եկավ, տան մոտ էր մորթվել։ Գաղտնի հետևում էր տան իրավիճակին։
Որոշ ժամանակ անց, եկավ մի գեղեցիկ աղջիկ. Նա մտավ հովվի տուն և սկսեց զբաղվել տնային տնտեսությամբ։ Հովիվը չէր դիմանում, և դուրս եկավ հարցնելու. ” աղջիկ, Ինչու ես ինձ օգնում զբաղվել տնային տնտեսությամբ։”Աղջիկը վախեցավ, շփոթված և ցածրաձայն ասում էր.”իմ անունը ջուլհակ է, ես տեսա, որ դու աղքատ ես ապրել և եկել ես քեզ օգնելու”: Հովիվը շատ էր ուրախանում, և համարձակ ասում էր. “Դե, դու կամուսնանաս ինձ հետ, և մենք միասին կաշխատենք և կապրենք, լավ”: Ջուլհակը համաձայնեց։ Այդ ժամանակից ի վեր, Հովիվը եւ ջուլհակ ամուսնացել. Ամեն օր հովիվն աշխատում է դաշտում, տան ջուլհակը կտավ է հյուսում և զբաղվում տնային տնտեսությամբ։ Նրանք երջանիկ կյանք ունեն:
Որոշ տարիներ անցան, ջուլհակը ծնեց մեկ որդի և մեկ դուստր: Ամբողջ ընտանիքը զվարճալի է:
Մի օր, երկինքը ծածկված էր մութ ամպերով, երկու աստվածները եկան հովվի տուն: Նրանք տեղեկացրել են հովվին, որ ջուլհակը Երկնային թագավորի թոռնուհին է ։ Մի քանի տարի առաջ, նա հեռացել է տնից, Երկնային թագավորը անդադար փնտրում էր նրան. Երկու աստվածները Ջուլհակին ուժով տարան Երկնային պալատ։
Հովիվը, գրկելով երկու երիտասարդ երեխաներին, դիտում էր հարկադրված կնոջը, նա տխրում էր ։ Նա տվեց կտուց գնալ դեպի երկինք եւ գտնել Weaver է հանդիպել ամբողջ ընտանիքը. Դե, սովորական մարդ Ինչպես հասնել երկինք:
Երբ հովիվը տխրում էր, ծեր կովը, որ երկար ժամանակ ապրում էր նրա հետ, ասում էր. “սպանեք ինձ ՝ հագնելով իմ կաշին, և կարող եք թռչել Երկնային պալատ ՝ ջուլհակ փնտրելու”: Հովիվը ոչ մի կերպ չէր ուզում դա անել, բայց նա չուղղեց կովին, և քանի որ նա այլ միջոցներ չունի, վերջապես նա իր սիրտը ամրացրեց և արցունքներով արեց ըստ ծեր կովի խոսքերի:
Հովիվը դրեց կովի կաշին, երեխաներին զամբյուղով տանելով թռավ դեպի երկինք: Բայց երկնային պալատում կա խիստ կարգ, ոչ ոք չի հարգում մեկ աղքատ սովորական մարդու: Երկնային թագավորը նույնպես թույլ չտվեց, որ հովիվը հանդիպի Ջուլհակին։
Հովիվն ու երեխաները բազմիցս խնդրել են, վերջապես Երկնային թագավորը թույլ է տվել նրանց կարճ հանդիպել: Տնկված ջուլհակը տեսավ ամուսնուն և երեխաներին, և տխուր և ջերմ: Ժամանակն արագ անցավ, Երկնային թագավորը հրաման տվեց, որ նորից Ջուլհակին տարան ։ Տխուր հովիվը երկու երեխա էր տանում և հետապնդում էր Ջուլհակին։ Նա մի քանի անգամ ընկավ, և Նորից կանգնեց, երբ շուտով կհասնի Ջուլհակին, չար Երկնային կայսրո

հղում․https://docs.google.com/document/d/1yBwfNLvj7TabBbbKi1-GEjteV7QuVGhSSbgo3TamOdI/edit

17.05.2023 լրացուցիչ աշխատանք

1.Ընդգծված երկրորդական նախադասություններն արտահայտի՛ր դերբայական դարձվածներով:

Մեր կենդանաբանական այգու գոյության հինգ տարիների ընթացքում համառորեն հավաքում էինք այն կենդանիներին, որոնք իրենց հայրենիքում բնաջնջվում էին:

Իրենց հայրենիքում բնաջնջվող կենդանիներին մեր կենդանանական այգու գոյության հինգ տարիների ընթացքում համառորեն հավաքում եինք։

Հատկապես գորիլաներով էինք հպարտանում, որովհետև նրանք մեր ամենահետաքրքիր նմուշներն էին: 

Մեր հետաքրքիր նմուշներով՝ հատկապես գորիլաներով էինք հպարտանում։
Միշտ հնարավոր չէր լինում գտնել կամ որսալ այն կենդանուն, որը մեզ հարկավոր էր: 

Մեզ հարկավոր կենդանուն միշտ հնարավոր չէր գտնել կամ որսալ։

Բինտուրոնգը, որն արջի նման է ու կառչուն պոչ ունի, շատ յուրօրինակ կենդանի է ու ապրում է Արևելյան Ասիայում:

Արջին նմանվող ու կարչուն պոչ ունեցող բինտուրոնգը՝ապրում է Արևելյան Ասիայում:

Ակնոցավոր արջը, որի անունը Պեդրո կնքեցինք, Հարավային Ամերիկայից էր:

Հարավային Ամերիկայի արջի անունը պեդրո էինք կնքել:

2. Ընդգծված դերբայական դարձվածները դարձրո՛ւ երկրորդական նախադասություններ:

Այստեղ արդեն երևակայության սահմաններից դուրս տանող այդ ճանապարհը դառնում է ավելի ուղիղ ու լայն:
Հետաքրքիր հետազոտությունների ճանապարհները` այժմ մի փոքր տրորված, մեկ կորչելով, մեկ երևան գալով, նորից հեռուն են տանում:
Այդ մարդը կենդանիներն ու բույսերը վերափոխելու նպատակ ունի:
Այնտեղ արդեն լսել էին քիմիական եղանակով կենդանի էակներ ստանալու մասին:
Մի՞թե մտածող մարդն անտարբեր կմնա` հանդիպելով այդ ճանապարհներից մեկին:
Մարդիկ առաջ են շարժվում նրանցով` բացելու համար նոր հորիզոններ:
Բնության մեծ գաղտնիքը` կյանքի ծագումը, գուշակելու համար ինքն իրեն բանտարկել էր փորձասենյակում:

Այստեղ ՝ հեռվում , երևակայության սահմաններից դուրս տանող այդ ճանապարհը դառնում է ավելի ուղիղ ու լայն:
Հետաքրքիր հետազոտությունների ճանապարհները` այժմ մի փոքր տրորված, մեկ կորչելով, մեկ երևան գալով, նորից հեռուն են տանում:
Այդ մարդը ՝ գիտնականը , կենդանիներն ու բույսերը վերափոխելու նպատակ ունի:
Այնտեղ՝ լաբորատորիայում ,  արդեն լսել էին քիմիական եղանակով կենդանի էակներ ստանալու մասին:
Մի՞թե մտածող մարդն անտարբեր կմնա` հանդիպելով այդ ճանապարհներից մեկին:
Մարդիկ առաջ են շարժվում նրանցով` բացելու համար նոր հորիզոններ:
Բնության մեծ գաղտնիքը` կյանքի ծագումը, գուշակելու համար ինքն իրեն բանտարկել էր փորձասենյակում:

15.05.2023 լրացուցիչ աշխատանք

Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը, բառակազմությունը, արմատների նշանակությունը։ Բացատրական, արմատական , բառակազմական բառարանները կարող ես գտնել nayiri.com կայքում։ 

Ասպետ, խորանարդ, տախտակամած։

Ասպետ — իշխան, հեծյալ իշխանավոր

խորանարդ— քառակուռի մարմին վեց հավասար երեսներով

արմատ երկրաչափական պատկեր

Տախտակամած — տախտակից շինած տախտակապատ հատակ

12.05.2023 լրացուցիչ աշխատանք

(Хоу Ди и Пять злаков)

Հին չինական քաղաքակրթությունը ագրարային քաղաքակրթություն է ։ Հետեւաբար, Չինաստանում կան բազմաթիվ լեգենդներ, որոնք պատմում են գյուղատնտեսության մասին:
Մարդու հայտնվելուց հետո նա օրեր ու գիշերներ էր անցկացնում օրվա հացի հոգսերի մեջ ։ Որսը, ձկնորսությունը և վայրի պտուղների հավաքումը առաջին մարդկանց կյանքի հիմնական զբաղմունքներն էին ։
Ժամանակին Յուտայում (տեղի անվանումը) ապրում էր մի երիտասարդ աղջիկ, որի անունը Ցզյան յուան էր ։ Մի անգամ, երբ նա քայլում էր, տան ճանապարհին ճանապարհին ինչ-որ մեծ հետքեր էին ընկել ։ Այս հետքերը նրան շատ հետաքրքրեցին։ Եվ նա ոտքը դրեց տպագրություններից մեկի վրա: Դրանից հետո Iangիանգ յուանը դողաց ամբողջ մարմնում: Եվ մի քիչ ժամանակ անցավ, և նա հղիացավ: Սահմանված ժամկետից հետո Ցզյան յուանը երեխա է ունեցել։ Քանի որ նորածին տղան հայր չուներ, մարդիկ որոշեցին, որ նա շատ թշվառ կլինի ։ Նրանք խլեցին նրան մորից և մեկին գցեցին դաշտում։ Բոլորը կարծում էին, որ երեխան սովից կմահանա ։ Սակայն երեխային օգնության են հասել վայրի կենդանիները, որոնք ամբողջ ուժով պաշտպանել են տղային ։ Էգերը նրան կերակրել են իրենց կաթով, իսկ երեխան ողջ է մնացել ։ Այն բանից հետո, երբ նա ողջ է մնացել, չար մարդիկ որոշել են տղային մենակ թողնել անտառում ։ Բայց այդ ժամանակ, բարեբախտաբար, անտառում հայտնվեց մի փայտահատ, որը փրկեց երեխային: Այսպիսով, չար մարդիկ կրկին չկարողացան ոչնչացնել երեխային: Վերջապես մարդիկ որոշեցին նրան թողնել սառույցի մեջ ։ Եվ նորից հրաշք տեղի ունեցավ ։ Ոչ մի տեղից թռչունների խավարը թռավ, նրանք բացեցին իրենց թևերը ՝ դրանով ծածկելով տղային սառը քամուց: Դրանից հետո մարդիկ հասկացան, որ դա անսովոր տղա է: Նրանք այն վերադարձրին մորը ՝ Ցզյան Յուանին։ Քանի որ երեխան անընդհատ ինչ-որ տեղ լքված էր, նրան անվանում էին chi (դեն նետված):
Մեծանալով ՝ փոքրիկ չին մեծ երազանք ուներ։ Տեսնելով, որ մարդկանց կյանքը կապված է տառապանքի հետ, Նրանք ամեն օր ստիպված են լինում վայրի կենդանիներ որսալ և վայրի պտուղներ հավաքել, նա մտածեց, որ եթե մարդիկ անընդհատ սնունդ ունենային, կյանքը ավելի լավ կլիներ: Այնուհետև նա սկսեց հավաքել վայրի ցորենի, բրնձի, սոյայի, գաոլյանի և տարբեր պտղատու ծառերի սերմեր։ Հավաքելով դրանք ՝ չի սերմերով ցանեց այն դաշտը, որն ինքն էր մշակել ։ Նա անընդհատ ոռոգում էր նաև պոլոլը, իսկ աշնանը բերքը հայտնվեց դաշտում։ Այս պտուղներն ավելի համեղ էին, քան վայրի պտուղները։ Դաշտում հնարավորինս լավ և հարմարավետ աշխատելու համար չի փայտից և քարից պատրաստել է պարզ գործիքներ ։ Եվ երբ չին մեծացավ, նա արդեն հարուստ փորձ էր կուտակել հողագործության ոլորտում և իր գիտելիքները փոխանցել մարդկանց: Դրանից հետո մարդիկ փոխեցին իրենց կյանքի նախկին ձևը և սկսեցին Չիին անվանել “Հոու Դի”: “Հոու” նշանակում է” տիրակալ”, իսկ”Դի”նշանակում է”հաց”:
Հոու Դիի արժանիքները նշելու համար Նրա մահից հետո նրան թաղեցին “լայն դաշտ”կոչվող վայրում ։ Հենց այս վայրն ուներ գեղեցիկ տեսարան և բեղմնավոր հող ։ Լեգենդն ասում է, որ Երկնային սանդուղքը, որը միացնում է երկինքն ու երկիրը, շատ մոտ է այս դաշտին: Ըստ լեգենդի ՝ ամեն աշուն հենց այս վայր էին թռչում թռչունները ՝ Սուրբ Փյունիկի գլխավորությամբ։

հղում․https://docs.google.com/document/d/1yBwfNLvj7TabBbbKi1-GEjteV7QuVGhSSbgo3TamOdI/edit

10.05.2023 լրացուցիչ աշխատանք

1.  Յուրաքանչյուր շարքից քամի բառին երկուական հոմանիշ առանձնացնել:
ա) Մեգ, հողմ, թխկի, թավալգլոր, զեփյուռ,կապույտ
բ) Հովիկ, որթատունկ, ոսկեզօծ, պղտոր, շոգ, մրրիկ
գ) Գողտրիկ, բարկ, խորշակ, փոթորիկ, տարերք, խորհուրդ:

2. Առանձնացրու և կողք կողք գրիր հոմանիշ բառերի 6 զույգ երկու բառ ավելորդ է:
ա) Ալեզարդ, գագաթ, վիթխարի, ազդ, կռնատ, աներկյուղ, ճերմակահեր, գեր, հայտարարություն, թևատ, մեծ, բազուկ, քաջ, կատար:
Ալեզարդ-ճերմակահեր
քաջ-աներկյուղ
գագաթ-կատար
վիթխարի-մեծ
թևատ-կռնատ
ազդ-հայտարարություն

բ) Արեգակ, կապույտ, հսկա, թագուհի, բացատ, տարաժամ, արփի, բացատ, ժամանց, դշխուհի, լուրթ, ուշ, վերջալույս, ահագին:
բացատ-բացատ
թագուհի-դշխուհի
կապույտ-լուրթ
հսկա-ահագին
արեգակ-արփի
ուշ-վերջալույս

3. Տրված շարքից առանձնացրու պերճ բառի հականիշները.
շքեղ, անշուք, շլացուցիչ, հասարակ, ճոխ, հիասքանչ, պարզ, զգլխիչ, փառավոր, անզարդ, պերճաշուք։

4. Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
բերանը ջուր առնել – լռել
կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
դանակը ոսկորին հասնել-    համբերությունը հատնել
հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել

5.Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, հեռուստացույց։

Նախագծային աշխատանք 05.05.2023

(Миф о Нюй Ва, слепившая людей)

Այն ժամանակներում, երբ Պան Գուն ստեղծեց երկինքն ու երկիրը, մարդկությունը դեռ չէր ծնվել: Նույ վա անունով Երկնային աստվածուհին հայտնաբերեց, որ այս երկիրը կյանքի պակաս ունի: Մի օր նա քայլում է երկրի վրա միայնակ եւ տխուր, նա մտադիր է ստեղծել ավելի կենսական երկրի համար.
Նյու վա քայլում էր գետնին: Նա սիրում էր ծառն ու ծաղիկները, բայց նախընտրում էր գեղեցիկ և աշխույժ թռչուններն ու կենդանիները: Դիտելով բնությունը ՝ Նա հավատում էր, որ Պան Գուի ստեղծած աշխարհը դեռ բավականաչափ գեղեցիկ չէ, թռչունների և կենդանիների միտքը գոհ չէ նրանից: Նա մտադիր է ավելի խելացի կյանք ստեղծել։
Նա քայլում էր Դեղին գետի ափին, կուչ եկավ և, մի բուռ ջուր քաշելով, սկսեց խմել: Հանկարծ նա ջրի մեջ տեսավ իր արտացոլումը: Այնուհետև նա գետից հանեց մի փոքր դեղին կավ, խառնեց այն ջրի հետ և նայելով իր արտացոլանքին ՝ սկսեց ջանասիրաբար քանդակել գործիչը: Շուտով նրա գրկում հայտնվեց մի սիրուն աղջիկ։ Նուի վա-ն հեշտությամբ մահացավ նրա վրա, և աղջիկը կյանքի կոչվեց: Այնուհետև աստվածուհին կուրացրեց իր ընկերոջ տղային, ապա երկրի վրա առաջին տղամարդն ու կինն էին: Նյու Վաը շատ ուրախացավ և սկսեց արագ քանդակել այլ փոքրիկ մարդկանց:
Նա ցանկանում էր դրանցով լցնել ամբողջ աշխարհը, բայց աշխարհը պարզվեց, որ աներևակայելի հսկայական է: Ինչպես կարելի էր արագացնել այդ գործընթացը։ Նյույ վա-ն որթատունկը իջեցրեց ջրի մեջ, դրանով խառնեց գետի կավը, և երբ կավը կպչեց ցողունին, այն մտրակեց այն գետնին: Այնտեղ, որտեղ կավի կտորներ են ընկել, նրա զարմանքն է: Այսպիսով, աշխարհը լցված էր մարդկանցով։
Նոր տղամարդիկ հայտնվեցին: Շուտով ամբողջ երկիրը լցվեց մարդկանցով։ Աստվածուհու մտքով անցավ, որ մարդիկ, ի վերջո, կմահանան: Եվ նա ասաց. Ոմանց մահվան հետ Ստիպված կլինեք նորից նոր ուրիշներին քանդակել: Եվ դա չափազանց դժվար է: Եվ հետո Նյու Վաը բոլոր մարդկանց կանչեց իր մոտ և հրամայեց, որ իրենք ստեղծեն իրենց սերունդները: Այսպիսով, մարդիկ, Նյու վա-ի հրամանով, ստանձնեցին իրենց երեխաների ծննդյան և դաստիարակության պատասխանատվությունը: Այդ ժամանակից ի վեր այս երկնքի տակ, այս երկրի վրա Մարդիկ իրենք են ստեղծում իրենց սերունդները: Այդպես շարունակվեց սերնդեսերունդ։ Այդպես էր

հղում․https://docs.google.com/document/d/1yBwfNLvj7TabBbbKi1-GEjteV7QuVGhSSbgo3TamOdI/edit

Ստեղծագործական աշխատանք (ինչ է նշանակում հարուստ լինել) 21.04.2023

Ինչ է նշանակում հարուստ լինել: Արդյոք դա նյութական հարստության խնդիր է թե ավելի խորը, ոչ նյութական բան Սրանք հարցեր են որոնք դարեր շարունակ տարակուսել են մարդկությանը:

Ոմանց համար հարուստ լինելը նշանակում է ունենալ փող և ունեցվածք: Դա նշանակում է ապրել շքեղ տանը, վարել անսովոր մեքենա և կարողանալ ինչ որ բան գնել: Բայց արդյոք դա իսկական հարստություն է:

Մյուսների համար հարուստ լինելը նշանակում է ապրել լիարժեք կյանքով, որը լի է սիրով, նպատակներով և ուրախությամբ: Սա նշանակում է, որ նրանք շրջապատված են ընտանիքով և ընկերներով, ովքեր աջակցում և հոգ են տանում միմյանց մասին, հետապնդում են իրենց կրքերը և դրական ազդեցություն ունենում աշխարհի վրա:

Միգուցե իրական հարստությունը ընկած է ինչ որ տեղ մեջտեղում ՝ նյութական և հոգևոր առատության հավասարակշռության մեջ: Դա նշանակում է ունենալ բավարար ֆինանսական ռեսուրսներ ՝ հիմնական կարիքները բավարարելու և կյանքի հարմարությունները վայելելու համար, բայց նաև իմաստություն ՝ ընդունելու, որ ՓՈՂՆ ու ձեռքբերումները իրական երջանկության աղբյուր չեն:

Իրական հարստությունը պարզ բաների մեջ է ՝ սիրելիի ջերմ գրկախառնություն, բնության գրկում զբոսանք, ընկերների հետ համատեղ ընթրիք: Դա երախտագիտության զգացում է ձեր կյանքի օրհնությունների համար, առօրյա պահերին ուրախություն գտնելու ունակություն:

Ի վերջո, թե ինչ է նշանակում հարուստ լինել, խորապես անձնական հարց է, որին մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է պատասխանի իր համար: Բայց մի բան պարզ է.իրական հարստությունը ոչ թե այն է, ինչ կարելի է չափել դոլարով և ցենտով, այլ մեր փորձի, մեր հարաբերությունների և մեր սրտերի հարստությունը:

Դասարանական

1.       Տրված նախադասություններում ընդգծել ներգործող խնդիրները․

Ես անչափ հուզվել էի ծնողներիս անակնկալ այցից։

Երիտասարդի համազգեստը կարվել էր Թիֆլիսիսց հրավիրված դերձակի կողմից։

Երկինքը միանգամից ծածկվեց ամպերով։

Փողոցները փակվել էին մեքենաներով։

Նամակը բարձրաձայն կարդացվեց պապի կողմից։

2.       Նախադասությունները դարձրո՛ւ ներգործող անուղղակի խնդրով։

Սիմոնը արագ հինգ դիմում լրացրեց։
Հինգ դիմումները լրացվեցին Սիմոնի կողմից:

Քամին հալածում էր մառախուղի թանձր քուլաները։
Քամին հալածվեց մառախուղի թանձր քուլաներից

Զինվորները բերում էին Զոհրակին։ 
Զոհրակը բերվեց զինվորների կողմից:

Միջոցի խնդիր

Այն առարկան, որի միջոցով կամ որով կատարվում է գործողությունը, կոչվում է միջոցի անուղղակի խնդիր։

Միջոցի անուղղակի խնդիրը դրվում է գործիական հոլովով և պահանջում է ումով, ինչով հարցերը։

Միջոցի անուղղակի խնդիրը արտահայտվում է նաև սեռական հոլովի և միջոցով, ձեռքով կապական բառերի կապակցությամբ, օրինակ՝ Նա իր վատ գործերն անում էր ուրիշների միջոցով։

3.Գտի՛ր միջոցի անուղղակի խնդիրները։

Արմենը քարերով ամրացրել էր իր նկուղը։

Ձին թռչում էր, ոտքերով դոփում գետինը։

Ծանոթների միջոցով նա վերջապես տեղավորվեց լավ աշխատանքի։

Աղջկա վարսերը կապված էին ժապավենով։

Հավաքվածները կռվում էին քարերով ու փայտերով։ 

Ես և աշխարհը

Ես և աշխարհը երկու առանձին ձեռնարկություններ ենք, և մենք միահյուսված ենք այն ձևերով, որոնք և գեղեցիկ են, և բարդ: Ես պարզապես հատիկ եմ իրերի մեծ սխեմայի մեջ, բայց իմ գործողությունները կարող են ալիքաձև ազդեցություն ունենալ շրջապատող աշխարհի վրա:

Երբեմն ես ինձ փոքր ու աննշան եմ զգում աշխարհի խնդիրների առջև: Այս ամենի ծանրությունը կարող է ճնշող լինել, և հեշտ է զգալ, որ իմ ներդրումը ոչինչ չի փոխի: Բայց հետո հիշում եմ, որ բարության նույնիսկ ամենափոքր արարքը կարող է պայծառացնել ինչ-որ մեկի օրը, և դա արդեն ինչ-որ բան է:

Այլ ժամանակներում ես ինձ հզոր և անկասելի եմ զգում, կարծես կարող եմ հաղթել այն ամենին, ինչ գալիս է իմ ճանապարհին: Այդ պահերին է, որ ես գիտակցում եմ, թե ինչ ազդեցություն կարող եմ ունենալ ոչ միայն իմ սեփական կյանքի, այլև ինձ շրջապատող մարդկանց կյանքի և ընդհանրապես աշխարհի վրա:

Դա նուրբ պար է, այս հարաբերությունները իմ և աշխարհի միջև: Լինում են պահեր, երբ մենք բախվում ենք, երբ մեր կարիքներն ու ցանկությունները չեն համընկնում: Բայց կան պահեր, երբ մենք աշխատում ենք կատարյալ ներդաշնակության մեջ, երբ աշխարհը կարծես բացվում է իմ առջև և բացահայտում իր գաղտնիքները:

Ես հասկացա, որ գլխավորը հավասարակշռությունն է ։ Հիշեք ձեր ազդեցությունը աշխարհի վրա և ձգտեք այն դրական դարձնել: Ընդունեք, որ իմ գործողությունները ոչ միայն ինձ են վերաբերում, այլև այն աշխարհին, որտեղ ես ապրում եմ, և ամեն ինչ արեք, որպեսզի այն ավելի լավը դառնա:

Ես և աշխարհը, մենք կարող ենք լինել առանձին սուբյեկտներ, բայց մենք կապված ենք խորը և էական ձևերով: Եվ ես շնորհակալ եմ այդ կապի համար, ինքս ինձանից ավելի մեծ բանի մաս լինելու հնարավորության համար:

Տնային աշխատանք 15.02.2023

1. Դուրս բեր բայերը, որոշիր տեսակը, դեմքը, թիվը, եղանակը, սեռը:

Սկսել էր փչել թարմ, գրեթե ցուրտ քամին: Արևը հաճախ ծածկվում էր վազող ամպերի մութ կտորներով: Առջևս՝ ցածում, փռված էր գյուղը՝ իր կարմիր կղմինդրե տանիքներով, սիրուն ծառաստանների մեջ թաքնված: Հորիզոնում հնձված արտերի հեռանկարը ծածկվել էր մոտակա թաց հողերից ելնող գոլորշիների քողաձև վարագույրով:

1.Սկսել էր փչել-հարադիր բարդություն,3րդ դեմք, եզակի թիվ, սահմանական եղանակ, ներգործական սեռ:

2.Ծածկվում էր-Օժանդակ բայ, 3րդ դեմք, եզակի թիվ, սահմանական եղանակ, կրավորական սեռ:

3.Փռված էր-Օժանդակ բայ, 3րդ դեմք, եզակի թիվ, սահմանական թիվ, կրավորական սեռ:

4.Թաքնված-հարակատար, անդեմ,

5.Հնձված-հարակատար, անդեմ

6.Ծածկվել էր-Օժանդակ բայ, 3րդ դեմք, եզակի, սահմանական թիվ, կրավորական սեռ:

7.Ելնող-ենթակայական, անդեմ

2. Վերհիշել ածականը, նախորդ առաջադրանքի տեքստից դուրս գրել ածականները, գրել տեսակը և աստիճանը:

1.Թարմ-որակական, դրական

2.Ցուրտ-որակական, դրական

3.Հաճախ-որակական, դրական

4.Մութ-որակական, դրական

5.Կարմիր-որակական, դրական

6.Սիրուն-որակական, դրական

7.Թաց-որակական, դրական

8.Քողաձև-որակական, դրական

3. Դուրս գրի՛ր անորոշ դերբայները, որոշի՛ր դրանց հոլովը և պաշտոնը:

Նստել անկարելի էր, պետք էր միայն կանգնել : Ասաց, որ մեռնելու ցանկություն չունի, կարիք չկա անհանգստանալու: Նրանց դուրս գնալուց հետո սենյակն ազատվեց:

Պատուհանի մութ ապակիները սկսեցին որոշակի երևալ, խրճիթը սկսեց քիչ-քիչ լուսավորվել:

Հավերը շարժվեցին թառի վրա, բարձրացան ոտների վրա, թափահարեցին թևերը

Նստել, կանգնել, մեռնելու, անհանգստանալու, գնալուց, երևալ, լուսավորվել

4. Հոլովի՛ր հեռանալ և հեռացնել անորոշ դերբայները:

Հեռանալ, հեռանալու, հեռանալուն, հեռանալը, հեռանալուց, հեռանալով, հեռանալու մեջ:

Հեռացնել, հեռացնելու, հեռացնելուն, հեռացնելը, հեռացնելուց, հեռացնելով, հեռացնելու մեջ:

5. Կազմի՛ր տրված բայերի ենթակայական դերբայը՝ գնահատել, թպրտալ, թախծել, խաղալ, անհանգստանալ, թռչել:

Գնահատել-գնահատող

Թպրտալ-թպրտացող

Թախծել-թախծող

Խաղալ-խաղացող

Անհանգստանալ-անհանգստացող

Թռչել-թռչող

Բառերից երեքը գործածիր նախադասության մեջ:

Անհանգստացող մայրը սպասում էր իր որդուն:

Թպրտացող ձուկը փորձում էր նորից մտնել ջուրը:

Բակում խաղացող երեխաները աղմկում էին:

6. Դուրս գրի՛ր ենթակայական դերբայները և որոշի՛ր, թե դրանք որպես նախադասության ինչ անդամ են գործածված:

Իր արհեստին ծուռ նայողը կուշտ չի ուտի:

Տուն ավերողին տուն չի մնա:

Ուրիշի տունը քանդողը իր հացը ցամաք կուտի:

Հեռվից լսվող դափի ձայնը դուրս կգա:

Նայող-ենթակա

Ավերող-խնդիր

Քանդող-ենթակա

Լսվող-հատկացուցիչ