Գործնական աշխատանք

Զրույցներ և ավանդապատումներ

16.05.2023լրացուցիչ աշխատանք

Կարդա՛ Ակսել Բակունցի «Սպիտակ ձին » պատմվածքի 7,8,9 մասերը:

1. Դո՛ւրս գրիր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

Չկա։

2. Բացատրի՛ր միտքը՝ Գյուղացիները շունչ պահած, անսահման հետաքրքրությամբ դիտում էին կապտավուն նժույգի գազազած վազքը: Նրանք չէին թաքցնում իրենց հրճվանքը, երբ ձին թռչում էր օղակի վրայով։ Նրանց բոլորի թաքուն ցանկությունն էր, որ ձին ճեղքեր զինվորների շղթան և հրեղեն հրաշքի պես աներևութանար, թռչեր դեպի հայրենի լեռները և այնտեղից պղնձաձայն վրնջար հատուցման և անսահման ազատության երգը։

Այսինքն, գյուղացիները սպասում էին, որ ձին պետք է հաղթեր, ազատվեր այդ ամենից, թռչեր, շարունակեր ապրել այնպես, ինչպես առաջ։

3.Մեկնաբանի՛ր․  Հեծվորը Կոստանդ աղան էր, սպիտակ ձիու վրա… Միայն Շուղունց Աքելը կիսաբերան ընդունեց նրա ողջույնը։ Մյուսները քարի նման լուռ էին։ Դարբնի տղան ատամները սեղմելով զայրացավ.

— Տեսա՞ր, Սիմոն, սևն ու սպիտակը…

Կոստանդը հարուստ էր ու այնպես էր արել , որ իր սպիտակ ձին չտանեն , իսկ Սիմոնի Ցոլակ ձիուն տարան , որովհետև նա աղքատ էր։
Սա էր սևի ու սպիտակի տարբերությունը ։

4. Մեկնաբանի՛ր․ Հետո քանի երեկո իջավ և զանգեր զարկեցին, բայց մինչև մահ, իրիկնապահին նա ոչ դուռը բացեց և ոչ էլ զանգերի ղողանջը որպես անանձնական օրհնություն ներս մտավ նրանց սև խրճիթը…

Շարմաղ բիբին հույսն ամեն ինչից կտրել էր ։

լրացուցիչ աշխատանք11.05.2023

1. Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

սհաթ — ժամացույց
քարակոփ — քարից սարքած
համետ — մեջքին դնելու հարմարանք՝ բեռ բարձելու համար

2. Համառոտ ներկայացրո՛ւ գյուղացիների զրույցները։ 
Նրան Խոսում էին պատերազմի, ձիու արժեքից և այլն։

3. Առանձնացրո՛ւ սպիտակ ձիու նկարագրության հատվածը։ 
Հեռվից խաղալով և խայտալով վազում էր սպիտակ ձին, քամին փռփռացնում էր բաշը և ձին լայն կրծքով ճեղքում էր լեռնային օդի սառն ալիքները։ Փոշի չէր բարձրանում գետնից և թվում էր, թե ձիու արագավազ ոտները չեն դիպչում գետնին, և պայտերը զրնգում են օդի մեջ։Արևը դեմից էր և արևը ոսկևորել էր ձիու մարմար ճակատը, արծաթաձույլ ասպանդակները և պողպատյա սանձը։ Ձիավորը ձիու հետ միաձույլ էր և թվում էր, թե արևմուտքի գորշ ամպերի պատվանդանից պոկվել էր մարմարիոնե մի հեծյալ և արշավում էր որպես չքնաղ տեսիլք։

4. 6-րդ հատվածից առանձնացրո՛ւ քեզ դուր եկած նկարագրությունը։ 

5. Գրի՛ր քո կարծիքը Սիմոնի արարքի վերաբերյալ։ 
Կարծում եմ նա սխալ է արել։Բայց իրեն էլ չես կարող մեղադրել, քանի որ այդ ժամանակ այդքան սթափ չէր։

լրացուցիչ աշխատանք04.05.2023

Տնային աշխատանք
Կարդա՛ Ակսել Բակունցի ,,Սիտակ ձին,, պատմվածքի 1, 2, 3 մասերը:

Դուրս բեր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

Մսուր— Ախոռներում երկար տաշտաձև տախտակամած, որի մեջ լցնում են անասունների կերը:

Համատել— Պաղանել

Չվան—թոկ, պարան

Բացատրություն

Ինչպես ես հասկանում ,,քարի նման հոգսը ծանրացել էր նրա սրտին,, և  ,,ծայրը ծայրին հասցնել,, արտահայտությունները :

,,քարի նման հոգսը ծանրացել էր նրա սրտին,,

Նա դրա մասին էր մտածում, և այդ մտքերը նրան տանջում էին։

,,ծայրը ծայրին հասցնել,,

Գոյատևել։

02.05.2023 տնային աշխատանք

Կարդա՛ Բակունցի ,,Մթնաձոր,, պատմվածքը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Անծանոթ բառերը դուրս գրի՛ր, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր: 

1․ Բրածո— Երկրի ընդերքից հանվող, փորելով հանված:

2․ Կոխ— Հայկական ազգային ընմբշամարտ, գոտեմարտ:

3․ Պախրա— Եղնիկ, եղջերու:

Նկարագրի՛ր Մթնաձորի բնությունը, կենդանական աշխարհը:  

Այտտես կան թավուտ անտառներ, ծառեր, որոնցվերանալուց հետո նոր է ծլում։ Արջեր կան, որոնք երեկոյան որսի են գնում, վարազներ՝ կաղիններ փնտրող մուգ հողում, ազվեսներ, ենիկներ․․․

Բնութագրի՛ր Պանինին, ի՞նչ էին պատմում նրա մասին, ինչպիսի՞ն էր նա իրականում: 

Պանինը կոպիտ մարդ էր՝ որսորդ, ով ուներ 6 շուն, որոնց հետ երեկոյան որսի էր դուրս գալիս։ Նա որսի ժամանակ սատկած կենդանիներին չէր դիպչում, միայն շներին էր կերակրում դրանցով։ Երբ շները կենդանու կամ մարդու ետևից են գնում՝ Պանինը վազում է շների հետևից և ուրախութկունից ճչում։

Ավու հետ պատահածի համար ո՞ւմ կամ ի՞նչն ես մեղավոր համարում:

Ավին սխալ արեց, որ արջին այպես ցավեցրեց և տանջահար արեց և իմ կարծիքով արջը ճիշտ արարք արեց սպաննելով նրան, բայց եթե Ավին արջին չբարկացներ այդպես չէր լինի։

տնային աշխատանք 25.04.2023

Լրացուցիչ/ տնային աշխատանք

1․Կարդա՛ Շիրվանզադեի ,,Արտիստը,, պատմվածքի վեցերորդ մասը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Առաջադրանքներ

1․Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:                              չկա

2․Դուրս գրի՛ր այն հատվածները, որտեղից երևում է, որ Լևոնը սիրահարված էր Լուիզային:     Ուղևորության նախընթաց երեկո Լուիզան, ցույց տալով մի արծաթե գրչակոթ, ասաց.Տեսեք ի՞նչ խելագարություն է արել ձեր հայրենակիցը: Չէ՞ որ այս նրա մի շաբաթվաաշխատանքի վարձն է:-   Նա նվիրել է ձեզ այդ գրիչը, որ նամակներ գրեք իրեն, – ասացի ես:                                             Այն հոգեկան հաճույքը, որ մի ժպիտով Լուիզան պատճառել էր Լևոնին, վայրկենաբարչքացավ, տեղի տալով գաղտնի նախանձի կրծող կրքին:Ճանապարհին Լևոնը մի բառ անգամչարտասանեց: Լուռ էի և ես, չէի կամենում ընդհատել նրա մտքերի թելը: Թե նա տանջվումէր` այս պարզ էր ինձ համար, թե նա երջանիկ է Լուիզայի համբույրով` այս էլ երևում էր:

3․Ներկայացրու պանդոկային միջավայրը:

Պանդոկային միջավայրին հակադրի՛ր այլ միջավայրեր: Եժանագին երժաշտություն արբած մարդիկ անիմաստ ամրդիկ ովքեր իրենք ժամանակը վատնում էին պանդոկներում ուտել խմելով բարձր երաժշտություն գոռգոռոցներ ինու ոչ նաև կռիվներ:

4․Ըստ այս հատվածի բնութագրի՛ր Լուիզային:                                                                                       Բարեսիրտ, բարեհամբյուր, նրբնկատ։

5․Դուրս գրի՛ր այն տողերը, որոնք քեզ դուր եկան:                                                                                    Բայց նա նրբազգաց գտնվեց, իսկույն ըմբռնեց Լևոնի հոգեբանությունը և այնպես հայտնեցյուր շնորհակալությունը, այնպես ժպտաց, հոտ քաշելով փնջից, այնպես գովեց նվերը, որպատանու այտերը կարմրեցին ներքին հաճույքից:

Ընտրել Սահյանի բանաստեղծություններից մեկը, ընթերցել , տեսագրել կամ ձայնագրել։

տնային աշխատանք 20.04.2023

Կարդա՛ Շիրվանզադեի ,,Արտիստը,, պատմվածքի հինգերորդ մասը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Առաջադրանքներ

1. Մգեցրած նախադասությունները մեկնաբանի՛ր:

Մի թողեք ադամանդը փողոցի ցեխի մեջ:

Ամեն թանկարժեք բան արժանի է գնահատանքի պետք չե այն անտեսել

Մի՞թե, արդարև, գեղարվեստն այնքան անողոք է յուր բարձրության վրա, որ յուր առջևծունկ է չոքեցնել տալիս նույնիսկ անմեղությանը:

գեղեցիկ արվեստը այնքան մաքուր է ու անաղարտ, որ չի ներում ոչ մի անճաշակություն՝ անգամ ամենա բարի անձանց և խստապահանջ է։

2. Ներկայացրո՛ւ երիտասարդության վերաբերմունքը արվեստի նկատմամբ:

երիտասարդները արվեստին վատ էին վերաբերվում՝ ծաղրանքով, անտարբերությամբ և առարհամարանքով։

3. Վերնագրի՛ր հատվածը:

Հպարտ Լևոնը

տնային աշխատանք 18.04.2023

Կարդա՛ Շիրվանզադեի ,,Արտիստը,, պատմվածքի չորրորդ մասը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Առաջադրանքներ
Բնութագրի՛ր Լևոնի ընկերներին:

Մեկը իր հասակի պատանի էր՝ հնամաշ հագուստով, բայց գլխին նոր գլխարկ: Դեմքի գծերը բուն հրեական էին, աչքերը դեղնագույն, մազերը գրեթե կարմիր, երեսը ինչ որ բծերով ծածկված, սակայն համակրելի:

Մյուսը միշտ քաղաքի զբոսավայրերում ու թատրոնների առջև է լինում: Նա մոտ քսանհինգ տարեկան երիտասարդ էր, այնքան նիհար, այնքան բարակ ու գունատ, որկարծես մագաղաթից լիներ շինված: Նրա երեսը երկարավուն էր ու նեղ, աչքերը կլոր ու փոքրիկ, կոկորդի ոսկորը դուրս ցցված: Հարթ ու նոսր մազերը, մինչև ունքերը քաշած կակուղ գլխարկի տակից ցած իջնելով, յախույիպես կպել էին բարակ պարանոցին և ընդգրկել կոկորդի մի մասը: Սև սյուրտուկի վրա հագածէր թիկնոցավոր վերարկու առանց աստառի լայն թևերով:

Նրա ընկերները շատ բարի էին, ընկերսեր, նրանք վաստակում էին իրենց քրտինքով։

Քո կարծիքով  ի՞նչ է գեղարվեստը: Գրածդ տեղադրի՛ր բլոգումդ:

Իմ կարծիքով գեղարվեստը գեղեցիկ արվեստների մեկ բառով անվանումն է։

Ինչպիսի՞ն էր Լևոնի վերաբերմունքը մոր նկատմամբ:

Նա շատ էր սիրում իր մորը, հարգում էր և պաշտպանում, սակայն նրա ասածը անել չէր կարող, քանի որ երաժշտությունն իր կյանքից թանկ էր։

տնային աշխատանք 13.04 .2023

Կարդա՛ Շիրվանզադեի ,,Արտիստը,, պատմվածքի երրորդ մասը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Առաջադրանքներ

1. Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

չկա

2. Դուրս գրի՛ր Լևոնին բնութագրող ամենագեղեցիկ նախադասությունը: 

Նա ազատ է հասարակական նախապաշարումներից, չի քաշվում առաջին ծափը տալ: Խումբը հետևում է նրա օրինակին: Այն ժամանակ հասարակությունը նույնպես ծափահարում է:

3. Ինչո՞վ էր զբաղվում Լևոնը թատրոնում, համառոտ ներկայացրու:

Լևոնն անում էր ամեն ինչ, որ թատրոնից հեռու չմնա։

4. Բնութագրի՛ր Լևոնի հորը՝ հիմնվելով տեքստում ասվածի վրա:

Հայրն ուներ իր կեղծամների խանութը, որտեղ Լևոնը նրան օգում էր։
Հայրը Լևոնին մի հատ կարևոր խորհուրդ էր տվել. “Եթե դու կունենաս երաժշտական ընդունակություն, ինձ գրավ կդնեմ, քեզ չեմ թողնիլ առանց ուսման”:

5. Կարդա՛ և բացատրի՛ր ընդգծված արտահայտությունը՝ Արդարև, հիվանդի աչքերի մեջերևում էր եսամոլի հոգի, թեև գեղեցիկ էին այն աչքերը և դեռ բավական վառվռուն` մոտհիսուն տարեկան կնոջ թառամած դեմքի վրա:

Անձնասերի, ինքնասերի ոգով լի կին ով շատեր սիրում ինքը իր սեփական անձը:

տնային աշխատանք 11.04.2023

Լրացուցիչ/ տնային աշխատանք

Կարդա՛ Շիրվանզադեի ,,Արտիստը,, պատմվածքի երկրորդ մասը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

1. Պատմի՛ր Լևոնի հոր մասին, արտահայտիր վերաբերմունք նրա նկատմամբ:

Նրա հայրը թատրոնի վարսահարդարն էր: Նա սկզբում նվիրված էր ընտանիքին, աշխատում էր օրվա հացի համար, բայց երբ սիրահարվեց երգչուհուն, դարձավ հարբեցող և թուլամորթ մարդ:

2. Ներկայացրու Լևոնին ՝ըստ Լևոնի մոր պատմածի:

Նա անբան ,թամբալ,երտասարդ էր ով բռնել էր իր հոր ճանապարհը նրա մայրը միշտ գանգատվում էր նրանից ,որ նա բռնել է այդ հիմար ճանապարհը:

3. Վերնագրի՛ր այս հատվածը:

4. Որ հատվածից է երևում, որ Լևոնը.

Ա. սոցիալապես անապահով վիճակում է

Մենք մտանք մի սենյակ, որ մի փոքր մեծ էր, քան մի մեծ հավաբուն: Այնտեղ, մութ
անկյունում, պատի տակ երևում էր ինչ-որ բան, նման անկողնակալի, թե թախտի` չգիտեմ, սինյորա Ստեֆանիայի հաղթանդամ
մարմինը թաքցնում էր նրան իմ աչքից: Մի քայլ առաջ գնալով, տեսա հնամաշ վերմակի
տակ պառկած մի կնոջ դեմք: Նրա ճակատը կապած էր սև թաշկինակով, աչքերը հառած առաստաղին: Նա տնքտնքում էր ու ծանր հառաչում: Նրա ոտների կողմում կանգնած էր “արտիստը”: Ըստ երևույթին, նրա միտքը կլանված էր կամ մոր հիվանդությամբ, կամ մի ուրիշ հոգսով, որովհետև մեր երևալը աննկատելի մնաց նրա համար:

Բ. համարձակ է

Ինձ համար Լևոնը համարձակություն չցուցաբերեց:

Գ. արվեստասեր է

Նա դառնում է աֆիշներ բաժանող, օրական հիսուն կոպեկով և թատրոնների վերնահարկը բարձրանալու իրավունքով: Անցնում է կուլիսների ետևը, կամաց-կամաց ծանոթանում է արտիստական աշխարհի հետ: Այժմ բոլոր արտիստները ճանաչում են նրան, բոլորին նա ծառայություններ է անում, և բոլորը սիրում են նրան յուր
հեզության և աշխուժության համար: Նա ոչ մի ներկայացում բաց չի թողնում, մանավանդ իտալական խմբերի ներկայացումները:

Դ. երաժշտական բնազդ և դիտողական ձիրք ունի:

Մյուս անկյունում
դրված էր մի փոքրիկ գրասեղան, ծանրաբեռնված զանազան էժանագին
գեղարվեստական իրերով: Այնտեղ տեսա Բեթհովենի, Մոցարտի, Շեքսպիրի և Վագների կավյա կիսարձանիկները աղյուսի գույնով, մի հաստ խեցեղեն շվի, մի կոտրված սրինգ և ուրիշ այդպիսի պարագաներ:

Սեղանի առաջին պատից կախված էին մի կիթառ, մի մանդոլինա և մի ինչ-որ թատերական զգեստ` նման Ռիգոլետտոյի հագուստին:

Ամենահետաքրքրականը մի նկար էր պոլիտրայի վրա, որ  ներկայացնում էր երկու
պատանիների մենամարտությունը բռունցքներով մի փողոցային երգչուհու համար:
Աղջիկն ընկել էր մեջտեղ գզգզված մազերով և աշխատում էր բաժանել ախոյաններին…